видуальная, самостоятельная (сл. р. )Слайд 3
Деятельность учителяДеятельность учащихся
Ребята, сейчас проверим, как вы выучили правило проверки парной согласной дома. Для этого попробуйте из данных вразброс слов составить это правило.
- Я предлагаю вам ещё один вариант правила проверки парной согласной.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг!
Парный сразу проверяй,
слово смело изменяй!
Давайте проверим, как мы научились проверять парную согласную. Для этого из данных слов вы должны выбрать слова на правописание звонких и глухих согласных в конце слова на тему «Деревня».
Горо…, колхо…, огоро…, м…лоток, заво…, р…бочий, овё…, хле…, каранда…, ст…кан, пш…ница.
(Слайд 4)
Проверь себя по образцу на доске. (Записан образец с обратной стороны доски, открывается после выполнения задания)
Колхоз, огород, овёс, хлеб.
Дети на доске составляют текст правила:
Чтобы проверить парную согласную нужно изменить слово или подобрать однокоренное, в котором после согласного стоит гласный звук или согласный звук н.
Дети хором читают правило с примерами со слайда презентации (Слайд 3)
Самостоятельная работа детей.
Самопроверка выполненных работ.
Физминутка . Продолжительность 1 минута.
Этап учебного
занятияВремяЦельКомпетенцииМетодыФормыИспользование ЦОР
Фронтальная.
Слайд 3,4.
ЗнанияУмения
IV. Этап применения полученных знаний. 15 мин. Отрабатывать умение подбирать проверочные слова и правильно писать парные согласные на конце и в корне слов. Знать способы подбора проверочных слов. Уметь проверять парные согласные на конце слов и в корне.
Частично - поисковыйИндивидуальная, самостоятельнаяСлайды 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,16
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>