те)
-2)Молодцы, все справились с заданием, всегда ли удается правильно решить выражение? (нет)
Слушают, отвечают на вопросы
V. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.
-Что нужно делать, чтобы решать выражения правильно? (проверять сложение вычитанием, вычитание сложением)
(Что мы должны делать чтобы не допускать ошибок?)
-Какова будет цель нашего урока? (закрепить умение проверять сложение вычитанием, вычитание сложением)
(Ученики выстраивают план урока)
План:
1)Поставить цель урока
2)Отрабатывать умение проверки выражений и -
3)Достичь цели
4)Оценить свою работу на уроке
Физкультминутка. (гимнастика для глаз)
Слушают, отвечают на вопросы
Ставят цель урока
Составляют план урока
Выполняют физминутку
VI. Этап реализации построенного проекта.
Откройте учебник на стр. 42
Упр. 16
Как называются числа при сложении и числа при вычитании?
( 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма
- уменьшаемое, вычитаемое, разность)
1) Из числа 86 вычесть сумму чисел 42 и 4.
2) К разности чисел 54 и 20 прибавить 60.
1) 86 (42 4) 40
2) (54 20) 60 94)
Выполним проверку, как можно проверить 42446
(46-4
46-42)
86-46 40
86-4046
464086
Один ученик работает у доски, остальные в тетради (самопроверка по эталону)
Номер 17.
Какие однозначные числа можно записать в окошки, чтобы равенства были верными? Запиши все возможные равенства.
1) 43 8 1 50
43 7 0 50
43 9 2 50
2) 39 0 6 45
39 1 7 45
39 2 8 45
39 3 9 45
Два ученика работают у доски, самопроверка по эталону.
-выполните проверку первых
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>