br/>Презентация
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
компьютер.
Наглядные пособия
Пакет документов каждой группе, презентация
Методическое описание использования ЦОР на уроке
Обучающие, демонстрационные, контролирующиие
Ход урока
I. Организационная часть. Приветствие учащихся и гостей. Проверка готовности учащихся к занятию. (Для более плодотворной работы класс делится на две группы).
II. Постановка проблемы
Девочки, сегодня мне хотелось бы начать наш урок старинной восточной легендой:
У деспотичного властителя древнего эмирата был жестокий обычай. Приговоренным к казни предлагали на выбор: то ли им получать любую еду, но тогда не будет никакого питья, то ли без ограничений какой угодно напиток, но уже без всякой пищи. Вряд ли это условие можно назвать выбором: ведь так и так узник был обречен на мучительную смерть от жажды или голода. И все-таки один из смертников нашел спасительный выход. В глубокую темницу узнику стали подавать некий напиток животного происхождения. Проходили дни, недели, месяцы, а человек, к удивлению стражи, оставался живым. Внезапно умер жестокий эмир, и его наследник, видимо, в честь долгожданного события, повелел открыть двери тюрьмы. Обрел свободу и узник, долгие месяцы пивший некий чудесный напиток.
Как вы думаете, какой напиток помог узнику остаться в живых? (Молоко) Почему? Потому что именно молоко обладает свойством и утолять жажду, и насыщать.
Следовательно, тема нашего сегодняшнего урока: Молоко (что мы знаем о молоке?) ОТВЕТЫ учащихся. Хорошо, молодцы.
1. Химический состав молока 2. Блюда из молока 3. Кисломолочные продукты 4. Витамины и тд.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Проблемный вопрос: Все мы помним фразы "пейте дети молоко - будете здоровы. . . " Существу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>