аписания безударных гласных в корне слова)
- Какая тема нашего урока?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты её немедленно ставь под ударение.
III. Упражнения для закрепления.
(Устная работа с сигнальными карточками)
Я буду называть слова, а вы показываете карточку с нужной буквой и подбираете проверочное слово.
1. Тр. . . ва, л. . сток, цв. . . ты, р. . . са, д. . . жди, сн. . . жок, д. . ска, ос. . . нь, т. . . мнота, т. . . шина.
2. Работа в тетрадях. (Поставь ударение, назови корень, подчеркни проверочное слово. )
Нчь , нчной, нчевать.
Лс, лсной, лсовик.
3. Работа с учебником. ( автор - В. П. Канакина) Откройте учебник на с. 86 упр. 154 (чтение задания, выполнение упражнения) под руководством учителя.
ФИЗМИНУТКА
Я иду, и ты идешь -- раз, два, три. (Шаги на месте. )
Я пою, и ты поешь -- раз, два, три. (Хлопки в ладоши. )
Мы идем и поем -- раз, два, три. (Прыжки на месте. )
Очень дружно мы живем -- раз, два, три. (Шаги на месте. )
4. Следующее задание "Смотри в корень"
(работа с сигнальными карточками) - объяснять выбранную букву в слове.
Зап. . вать в хоре - зап. . вать лекарство
сл. . зал с крыши - сл. . зал сметану
пол. . скать ребёнка- пол. . . скать бельё
5. Работа в парах. "Проверь себя и соседа"
(Запись слов под диктовку. Подбор проверочных слов самостоятельно. Взаимопроверка)
Ст. лы, м. сты, сл. ны, р. ка, п. ля.
6. Найди ошибки и исправь, объясни, почему выбрал ту или иную букву.
После даждя пахнет в лису гребами. На лисных палянах показались лисички.
IV. Итог урока.
V. Домашнее задание.
Учебник (В. П. Канакина) с. 86 упр. 153,правило
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>