ьёй,
находящейся в социально опасном положении.
1 этап.
Раннее выявление семей, находящихся в СОП и формирование банка данных. В начале каждого учебного года социальный педагог получает информацию от классных руководителей о детях из разных категорий семей , в том числе находящихся в ТЖС . В дальнейшем эти семьи всегда находятся под пристальным контролем.
2 этап.
Совместная работа классного руководителя и социального педагога школы с семьёй СОП (ТЖС):
обеспечивается связь образовательного учреждения с семьей;
устанавливается контакт с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
консультация родителей (иных законных представителей) по вопросам воспитания и обучения детей (лично, через специалистов образовательного учреждения);
изучаются индивидуальные особенности обучающихся и их динамика;
контролируется посещаемость учебных занятий и успеваемость каждого обучающегося и т. д.
3 этап.
Семья рассматривается на педагогическом совете .
Классный руководитель рассказывает о результатах проделанной индивидуальной профилактической работе.
4 этап.
Школьный Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних.
Классный руководитель совместно с социальным педагогом предоставляет документацию на семью: акт обследования условий проживания, представление на семью, характеристику несовершеннолетнего, табель успеваемости и посещаемости и информацию о проделанной работе с семьей.
5 этап.
Постановка на профилактический учет семьи в школе, уведомление различных служб занимающихся профилактической работой с семьями и организация коррекционно-реабилитационной работы по улучшению ситуации в семье. Признание семьи СОП КДН и ЗП при администрации. Решение о постановке на внутренний профила
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>