вие.
2)Психологическая настройка.
Ученики слушают учителя, садятся на свои места.
Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, наличие тетрадей, учебника и дневника. Садитесь! У каждого из вас на столе лежат по три кружочка (зеленый, желтый, красный). В течение урока я буду просить о результатах своей деятель-ности: поднять зеленый кружок, если вы справились с заданием, желтый- если есть ошибки, красный- если совсем не справились с заданием.
.
II. Самоопределе-ние к учебной деятельности
(3 мин)
Цели:Включить учащихся в учебную деятельность; определить содержательные рамки урока (продолжение работы с отрицательными числами).
Отрицательные числа.
Термометр. Причем термометры бывают для измерения температуры тела человека и для измерения температуры окружающей среды (комнатные и уличные).
0гр- темп таяния льда
100гр- темп, при которой вода закипает.
1. Разминка. Вычислите устно.
Давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке.
Где в повседневной жизни мы сталкиваемся с положительными и отрицательными значениями?
Какие виды термометров вы знаете?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Знать понятие обыкновенно дроби, правильная и неправильная дроби, алгоритм умножения обыкновенных дробей, дроби на число.
Уметь
определять тип дроби, выполнять умножение дробей.
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: плани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>