роверка дз.
Лингвистическая разминка. Записать предложение. Найти и обозначить графически известные орфограммы. Разобрать по членам предложения.
И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом.
Самоопределение к деятельности.
На доске записаны следующие предложения:
Солнце светило ярко и обогревало замерзшую землю своими лучами.
Наступила весна, и жаворонки радостно запели свои песенки.
Что общего и чем различаются по строению эти предложения? Найдем грамматические основы и составим схемы. (Общее - тема, союз "и". Разница - в 1 предложении одна грамматическая основа, союз и связывает однородные члены предложения, запятая в данном случае не ставится, во 2 предложении две грамматические основы, которые связывает союз и, запятая ставится. ) Схемы предложений: 1) - и . 2) - , и - . Как связаны простые предложения в составе сложного? (По смыслу и интонационно. ) Каким способом соединяются простые предложения в составе сложного? (союза и).
Формулирование темы и цели урока
-Какие предложения вы назвали бы простыми, а какие -- сложными?
(Предложения с одной грамматической основой называются простыми, а предложения с несколькими грамматическими основами -- сложными).
-Сформулируйте тему сегодняшнего урока, исходя из наших рассуждений.
На доске записывается тема урока.
-Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова, написанные на доске.
1) Познакомиться с . . . и . . . ;
2) научиться различать . . . и . . . ;
3) научиться ставить . . .
Изучение нового материала.
Простые предложения в составе сложных, которые соединяются с помощью союзов, называются СОЮЗНЫМИ. Убираем союз из 2 предложения, запятая сохраняется, она играет разделительную роль, пока
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>