редметов в пространстве.
Учитель может задать учащимся в о п р о с ы о предметах, имеющихся в классе.
Например:
- Что выше: стол или стул?
- Кто ниже: Серёжа или Таня?
- Что находится в кабинете вверху?
- Что находится внизу? И т. д.
IV. Самостоятельная работа учащихся.
- Рассмотрите на рисунке бусы (с. 7 учебника, часть 1; поля).
- Что заметили? (Бусы рассыпались. )
- По какому правилу они были собраны? (Большая красная бусина, маленькая зелёная, средняя красная, большая красная и т. д. )
- Какая бусинка должна следовать за большой красной? (Маленькая зелёная. )
- А за ней? (Средняя красная. )
- А дальше? (Большая красная. )
- Придумайте свой узор по определённому правилу и выполните его в тетради.
С а м о с т о я т е л ь н а я работа учащихся в рабочих тетрадях.
В з а и м о п р о в е р к а.
V. Итог урока.
- Понравилась ли вам ваша работа на уроке?
- Чем особенно запомнилась?
Страницы: << < 1 | 2