ь сказки )
- Ребята, чтобы побывать на соревновании в прошлом, - что нам для этого нужно? (- научиться ставить правильные глаголы в прошедшее время). Если у вас получиться ставить правильные глаголы в прошедшее время, - мы с вами посмотрим продолжение сказки, и узнаем, каким способом Черепаха доказала, что скорость - не самое главное в жизни.
Формирование интереса к обучению. Взаимодействие с учителем. Постановка собственных целей урока.
Дети настроены и сконцентрированы на урок. Проявляют интерес к теме урока. Ставят цель с учителем.
Фонетическая разминка. Введение нового материала
Цель этапа:
1. Организовать речевую тренировку.
2. Организовать фронтальную работу.
3. Продолжить развитие навыков самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентности.
Chuckles painted the toy box brown,
Lulu helped and danced around,
Larry laughed and clapped his hands,
Chuckles stopped and dropped his paints.
- Ребята, посмотрите на стихотворение (на доске), какая особенность у текста? (У всех глаголов окончание - ed)
- Как вы думаете, для чего это нужно? (Чтобы образовывать прошедшее время).
- repeat after me (повторяют фразы за учителем).
- translate only the verbs. (обучающиеся переводят глаголы в прошедшее время)
Ребята, вы заметили, что окончание - ed читается по-разному? Вам нужно попробовать самим сформулировать правило произношения окончания - ed у правильных глаголов в прошедшем времени (учащиеся формулируют правило).
Поиск и выделение необходимой информации. Умение делать выводы, принимать решения. Самостоятельное оценивание правильности выполнения действия. Составление правил.
Сформулировано правило чтения глаголов в Past Simple с окончанием ed.
Первичное закрепле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>