) 6) 9: 0,1560(верно) Ученики, сидящие за одной партой, обмениваются тетрадями и осуществляется проверка в ходе фронтальной работы и работы в паре. Критерий оценивания этой работы: "5"- 6 правильных ответов "4"- 4 правильных ответа или 5 "3"- 3 верных ответа "2" - 1 или 2 ответа верных. Оценки "4" и "5" выставляются в журнал. 1-ый этап изучения нового материала. Запишите в тетради через точку с запятой следующие числа: 316 ; 512 ; 0,18; 0,4. Найдите отношения: а) первого числа ко второму; б) третьего числа к четвёртому. -Чтобы найти отношение, какое действие нужно выполнить? (Деление). Итак, к доске идёт. . . , все остальные работают в тетрадях. Записи на доске соотносятся с результатами в тетрадях(920 ; 0,45). -Ты сейчас можешь сравнить эти числа?(Нет) - А что для этого нужно сделать? (обыкновенную дробь перевести в десятичную, либо наоборот). - Хорошо! Переведите обыкновенную дробь 920 в десятичную. (0,45) - Сравни теперь. (Они равны) - Вопрос к классу: вы согласны?(Да) - Присаживайся, молодец. В конце урока твоя работа будет оценена. - Все учащиеся класса делают в тетрадях следующую схему.
равно
316 : 512 0,18 : 0,4 - ПРОПОРЦИЯ
отношение отношение - Так вот, ребята, пропорцией называется равенство двух отношений. - Чем можно заменить знак деления?(Дробной чертой) - Верно. - Записываем: 316512 0,180,4 - пропорция. Причём запишите: 316 и 0,4 - крайние члены пропорции, 512 и 0,18 - средние члены пропорции. - А сейчас внимание! Данная пропорция читается следующим образом: 316 так относится к 512 , как 0,18 относится к 0,4(под запись). 1-ый этап закрепления. 760(б) (выполняет ученик, работавший у доски на этапе изучения нового материала, а все остальные в тетрадях). Он получает отметку. 2-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>