ктуализация опорных знаний. Работа в парах.
IV. Физкультминутка - психологический тест.
V. Самостоятельная работа в группах
VI. Защита выполненных работ.
VII. Подведение итогов урока (Рефлексия результативности, настроения).
ХОД УРОКА
"Нет ни одной области математики,
как бы абстрактна она ни была, которая
когда-нибудь не окажется применимой
к явлениям действительного мира".
Н. И. Лобачевский
I. Организационный момент
Приветствие.
Обсуждение темы занятия.
Ребята, отгадайте ключевое слово урока:
1) С её появлением математика перешагнула из алгебры в математический анализ;
2) Ньютон назвал её "флюксией" и обозначал точкой;
3) Она бывает первой и второй;
4) Обозначается штрихом.
Записываем тему урока в тетрадях.
Итак, сегодня на уроке мы поговорим о производной и её применении. Мы изучаем производную. А так ли это важно в жизни?
"Дифференциальное исчисление - это описание окружающего нас мира, выполненное на математическом языке. Производная помогает нам успешно решать не только математические задачи, но и задачи практического характера в разных областях науки и техники".
Сообщение цели урока.
Как вы думаете, ребята, какова цель нашего урока? (Дети формулируют цель. )
Всем известно высказывание "Мал золотник да дорог". Одним из таких "золотников" в математике является производная. Производная применяется при решении многих практических задач математики, физики, химии, биологии, географии, экономики и других дисциплин. Она позволяет решать задачи просто, красиво, интересно.
Цель нашего урока - повторить основные формулы и правила дифференцирования, узнать основные направления применен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>