разделу: Первый урок.
Методы обучения: Рассказ, беседа, работа в парах, демонстрация слайдов, таблиц, наблюдение, сопоставление, умозаключение.
Обеспечение урока: Компьютер, слайды, интерактивная доска, диагностические карты.
Структура урока:
1 учебный этап - Организационный;
2 учебный этап - Исторический;
3 учебный этап - Актуализация опорных знаний;
4 учебный этап - Изучение нового материала;
5 учебный этап - Закрепление изученного материала
6 учебный этап - Информация учащихся о домашнем задании
7 учебный этап - Итог урока
Эпиграф урока: «Величие человека в его способности мыслить»
Блез Паскаль
Ход урока.
I. Организационный.
Задачи:
- Подготовить учащихся к работе на уроке, к общению, умению слушать;
- Записать дату и тему урока;
- Постановка целей и задач урока;
- Объявление девиза урока.
Девиз урока: Решай, ищи, твори и мысли. И в задачах тех ищи удачу, где получить рискуешь сдачу!
Постановка целей. Мотивация учащихся:
1) Обучающие цели: научиться распознавать сложные функции, знать правила дифференцирования, уметь применять формулу производной сложной функции при решении задач; совершенствовать предметные, в том числе вычислительные, умения и навыки; навыки работы с компьютером.
2) Развивающие цели: развивать познавательные интересы через применение информационных технологий.
3) Воспитательные цели: воспитывать адаптивность к современным условиям обучения.
II. Исторический
Цель: Ознакомить учащихся с историей развития дифференциального исчисления
Задачи:
- Расширить кругозор учащихся;
- Воспитать потребность в познании нового, любознательность.
III. Актуализация опорных знаний.
Цель: Актуализация необходимых знаний по теме для усп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>