Стадия осмысления
Создаёт условия для самостоятельного соотнесения учащимися своих прежних знаний с новой информацией, содержащейся в тексте
1. Предлагает поработать над "Корзиной идей". Этот приём позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске рисует значок корзины, в которой условно будет собрано всё то, что ученики знают об изучаемой теме.
А) Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам:
- Что вы знаете о произношении гласных?
Б) Итак, работа закончена. Кто хочет поделиться своими предположениями?
- Ребята, дополните свои предположения высказываниями одноклассников.
3. Организует активное восприятие текста
Верны ли наши предположения о произношении гласных? Постараемся это уточнить.
- Прочитаем теоретическую часть параграфа 47 .
- Ребята, что вы узнали нового?
- О чём хотите узнать подробнее?
- Заполним таблицу
4. Организует составление кластера "Шаги к успеху. Произношение гласных "
5. Предлагает выполнить упражнения учебника.
- Ребята, давайте приведём примеры к данному правилу. В этом вам помогут упр. 251, 253 и 254.
Учащиеся сознательно увязывают новое с уже известным
Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по данной теме (строго индивидуальная работа, продолжительность 1-2 минуты).
Учащиеся обмениваются информацией Дописывают под чертой те сведения, которых у них не было.
Работают с теоретическим материалом параграфа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>