"Возникновение человека", Изд. Мир, Москва, 1999г.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент:
1. Цель, виды работ и заданий
З мин.
2. Работа в группах
7 мин.
Подготовка учащихся по вопросу: "Какие факторы антропогенеза оказывают большее действие на данную эволюционную ступень антропогенеза?" Доказать примерами
З. Отчёт учащихся по группам20 мин.
4. Вывод: в процессе эволюции человека естественный отбор шёл в пользу:
- высокой орудийной деятельности
высокого развития головного мозга
усиления внутригрупповых связей
развития общественности
5. Переход к обсуждению вопроса о единстве человеческих рас. -2 мин.
Историческая справка о нацизме,расизме. социал-дарвинизме. -5 мин.
ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ ДИСПУТА: доказать, что люди любой расы, любой этнической принадлежности имеют право на достоинство и уважение. Человек, обитающий сейчас на Земле, относится к единственному виду Ноmо sapiens sapiens
6 Подготовка к диспуту5 МИН.
7 Проведение диспута по плану (ведёт учитель).
ПЛАН ДИСПУТА:
1 Понятие вида(критерии, определение)
2 Морфологическме и физиологические особенности(чем они обусловлены)
2. 1. Различия в цвете кожи
2,2. Различия в росте и весе
Реакция на охлаждение
Акклиматизация к высокой температуре
Способность свободно скрещиваться
З. Умственные способности:
3. 1. Коэффициент IQ
32. Работоспособность
Научные открытия
Искусство, литература, политическая деятельность
Верования
Экология и расы
Вывод по уроку: ответ на вопросы:
К какому виду относятся люди, живущие на нашей планете Земля?
-- Имеют ли право на существование теории раси
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>