я должны составлять от 15 до 25 минут. Проводить их надо ежедневно, но каждый раз детям должны предлагаться разные объекты для рассмотрения.
Наблюдения (рекомендую воспитателям указывать в планах объект или тему наблюдения, цель проведения наблюдения и с кем оно проводится):
-наблюдения за живыми объектами (за птицами, деревьями лиственными и хвойными, кустарниками и т. д. );
-наблюдения за неживыми объектами (за солнцем, облаками, погодой, ветром, снегом, глубиной снежного покрова, длительностью дня, метелью, позёмкой, снегопадом и т. д. );
-наблюдения за явлениями окружающей действительности (за трудом взрослых, за прохожими, за лыжниками, за транспортом - снегоуборочной машиной и т. д. ).
При проведении наблюдений всегда используются художественное слово. ( На пример:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы полетели,
Если небо хмуро, часто дождик льется,
Это время года осенью зовется.
Дидактические игры. Являются одним из структурных компонентов прогулки. Они непродолжительны, занимают по времени в младшем возрасте 3-4 минуты, в старшем 5-6 минут.
Каждая дидактическая игра состоит: из дидактической задачи, содержания, правил, игровых ситуаций.
При использовании дидактической игры воспитатель должен следовать педагогическим принципам:
-опираться на уже имеющиеся у детей знания;
-задача должна быть достаточна трудна, но и в то же время доступна детям;
- постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия;
-конкретно и четко объяснять правила
Виды дидактических игр:
-Игры с предметами (игры с дидактическими игрушками, настольно-печатные игры, словесные игры. )
-Словесные игры. (Игры-путешествия, игры-поручения, игры-предположения, игры-загадки, игры-бес
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>