иками, но это не носит характера "опасной ситуации".
Учащиеся понимают и принимают статус "ученика" и "учителя". Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями-предметниками - доброжелательно-деловые. Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка.
Не всегда учащиеся выступают как сплоченный коллектив при подготовке внеклассных мероприятий, но в классе есть актив, который приходит на помощь всегда: Сумская Марина, Ксендзук Арина, Горбов Артем, Коробко Ярослав. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися.
Выводы, постановка проблемы, задачи:
В классе нет единой ценностно-ориентационной системы; низкий уровень сплоченности коллектива;
Необходимо:
1) продолжить работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива;
2) способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию;
3) формировать у учащихся адекватную самооценку;
4) воспитывать культуру общения между мальчиками и девочками, развивать их коммуникативные умения и навыки. . .
Занятость учащихся 7 "В" класса во внеурочное время
п/п
Фамилия учащегося
Род занятий
Время занятости
1.
Бабин
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>