деления.
2. Формирование представлений о реальном применении полученных знаний, умений, навыков в выбранной сфере деятельности.
3. Развитие социального партнерства, как особого типа взаимодействия образовательного учреждения с субъектами рынка труда, государственными и местными органами власти, предприятиями и организациями, нацеленного на согласование и реализацию интересов всех участников этого процесса.
4. Формирование знаний о законодательстве трудовых отношений в обществе.
Принципы реализации программы:
Связь профориентации с жизнью, трудовой подготовкой и практикой
Систематичность и преемственность в профориентации
Взаимосвязь школы, семьи, предприятий, профессиональных учебных заведений
Взаимосвязь диагностического и воспитательного подходов к проведению профориентационной работы
Принцип личностной направленности (предполагает выявление способностей, интересов и наклонностей учеников, определение оптимального пути личностного развития
для каждого из них)
Принцип толерантности ( терпимость к мнению людей, учет их интересов)
Учет возрастных и психологических особенностей детей.
Ожидаемые результаты:
У обучающихся должны быть сформированы следующие знания:
о видах профессий;
о медицинских и профессиональных требованиях;
об учебных заведениях, предоставляющих возможность получения профессии;
о повышении квалификации и профессионального роста;
о состоянии рынка труда.
Эффективность определяется на основе системы целевых показателей, которые позволяют оперативно осуществлять мониторинг хода и результативности решения поставленных задач по ключевым направлениям. Данные показатели должны соответствовать целям и задачам профориентационного и трудового воспитания.
Результатами данн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>