ения, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документов. Тест эмоций Басса – Дарки. Проективные методики «Несуществующее животное», «Рисунок семьи». Изучение характера отношений с социальным окружением и с самим собой, возрастную динамику "образа – Я", особенности личностной саморегуляции (по опыту Т. В. Снегиревой, М. , 1987) с помощью школы социально-психологической адаптированности (СПА). группы социально-психологического тренинга общения. Программа факультативного курса«Психологический практикум» в 6-8 классах компенсирующего обучения (120 часов);Индивидуальное консультирование родителей.
9-11 кл
Диагностика общих способностей, профессиональных предпочтений и возможностей учащихся (анкеты, ДДО, профкарты и др. )
Диагностика сформированности осознанной саморегуляции; овладения ее механизмами и средствами (опросник "Саморегуляция" по А. К. Осницкому, Т. В. Снегиревой, М. , 1987 год). виды социальной (личностной) направленности характерны для старшеклассников (опросник "СН" - адаптированный вариант методики В. Басса, В. Смекала, И. Кучера).
Диагностика ценностных ориентаций и их влияния, на выбор профессии (методика М. Рокича, адаптированная Б. С. Кругловым. )Программа, направленная на формирование временной перспективы, изменения в структуре мотивационной сферы, на развитие способности к организации своего времени, временной компетентности.
Реализация программы «Психология и выбор профессии». Консультация для родителей: Психологические основы профориентации в семье" (по итогам диагностики).
Родительские собрания «помощь родителей при подготовке к ЕГЭ».
Педагог-психолог Шевелева О. В.
Приложение 3
Личное дело
учащегося, требующего индивидуального подхода
к обучению и воспит
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>