влекая сведения из жизненного и читательского опыта;
-характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
-использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
-самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Коррекционно-развивающие задачи
Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.
Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.
Развитие умения устанавливать причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.
Развитие словесно-логического мышления.
Развитие навыка работы с учебником.
Активизация словаря учащихся.
Развитие словесно-логического мышления через анализ.
Развитие навыков беглого чтения, слуховой памяти.
Развитие логического мышления учащихся.
Коррекция произношения.
Коррекция внимания, речи, памяти.
Коррекция фонематического слуха.
Расширение знаний об окружающем мире .
Развитие чувства слова и языкового чутья учащихся, словесно-логического мышления.
Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).
Развитие зрительной памяти.
Обучение умению видеть и устанавливать причинно-следственные связи.
Развитие словесно-логического мышления.
Развитие различных видов мышления:развитие наглядно-образного мышления;
развитие словесно-логического мышления (умение
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>