ологическую тему, используя эти данные. Так, например, данные по качеству природных вод могут использовать химики, описывая методы анализа воды, экологи при характеристике эффективности очистных сооружений или сравнении природных и антропогенных ландшафтов. Использование коллективных методов организации исследовательской деятельности позволяет проводить ее в короткие сроки и более полно. Перед началом исследования любого объекта дети делятся на группы. Каждая группа получает инструкцию, в которой изложены задачи и методы работы, а также карточку для внесения результатов наблюдений. После этого они проводят обработку результатов и делают выводы.
Так, например, ежегодный мониторинг экологического состояния рощи лапины крылоплодной ( роще этого вида, занесенного в Красные книги России и Краснодарского края ) проводиться по следующим параметрам: наличие свалок, поврежденных деревьев, подсчет численности, изучение возрастного спектра и урожайности. Кроме этого проводятся беседы с жителями поселка и раздаются листовки с призывами по охране и бережному отношению к лапине. Соответственно этому каждой группе дается самостоятельное задание: одни составляют текст, печатают, раздают листовки и беседуют с жителями, другие занимаются возрастным спектром, третьи описывают общее экологическое состояние рощи и так далее. Если исследуется экологическая тропа, то одна группа ведет наблюдения за видовым составом древесных растений, другая кустарников, третья трав, четвертая мхов и лишайников. Собирается гербарий и затем по определителям отыскивается видовое название каждого растения. На основе опыта организации таких лагерей мы составили программу, в которой попытались соединить оздоровительные, воспитательные, познавательные задачи, стоящие перед лагерем, сделать пребывание в нем де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>