щности в случае бесконечного универсального множества.
28. Символическая запись определений и теорем.
29. Контрольная работа 3.
30. Четыре основных типа категорических суждений Аристотелевой логики. Их запись с помощью предикатов и кванторов, а также на языке теории множеств.
31. Умозаключения. Логическое следование.
32. Правильные и неправильные аргументы, сокращенный способ проверки аргументов.
33. Получение следствий из данных посылок.
34. Итоговое повторение.
ú
ú
торой решаются занимательные задачи. Выделено несколько циклов таких задач. В конце каждого цикла ученики представляют зачетную творческую работу:
1. Танграм (известная головоломка, развивающая воображение, геометрические и логические навыки). Головоломка изготавливается каждым учеником, задание либо вывешивается на стенде, либо показывается на кодоскопе, решение каждой задачи ученики зарисовывают в тетради. В качестве зачетной творческой работы каждый ученик придумывает свою фигурку для игры «Танграм». Проводится выставка работ.
2. Оригами (древнее японское искусство складывания фигурок из прямоугольного листа бумаги без клея и ножниц). В процессе изготовления самых простых фигурок изучаются условные обозначения, далее каждому ученику раздается схема, на которой показан порядок складывания фигурки. Следуя этой схеме, можно сложить очередную фигурку. Сложность заданий последовательно увеличивается. Придумывание новых фигурок – настоящее искусство, поэтому в качестве зачетной творческой работы каждому ученику предлагается изготовить уже известную, достаточно сложную фигурку.
3. Текстовые логические задачи, для решения которых используются различные методы. В качестве зачетной творческой работы ученикам предлагается составить собственные зада
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>