родителей на основе продуманной и налаженной сети интегрированных связей, комплексной диагностики помогает осуществить оптимальный выбор методов, адекватных возрасту и структуре дефекта детей с ОНР, чем достигается эффективность и стабильность результатов. Своевременность принятых мер, сотрудничество специалистов обеспечивают речевое развитие ребёнка с ОНР, в чём можно убедиться, сопоставив результаты стартового, промежуточного, итогового логопедического обследования. Речевые показатели по всем параметрам улучшились.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Боровцова Л. А. Документация учителя-логопеда ДОО. - М. : ТЦ Сфера, 2008.
2. Гомзяк О. С. "Организация логопедической работы с детьми 6-7лет с ОНР III уровня". - Издательство: Гном, 2014 г.
3. Лопатина Л. В. , Серебрякова Н. В. "Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии", С-ПБ, Образование, 1994г.
4. Письмо "Комментарии к ФГОС дошкольного образования" Министерства образования и науки РФ от 28. 02. 2014г. 08-249.
5. Примерная основная общеобразовательная программа "От рождения до школы"под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
6. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях - СанПиН 2. 4. 1. 3049 -13 от 13. 05. 2013г.
7. Филичева Т. Б. , Чиркина Г. В. , Туманова Т. В. "Коррекция нарушений речи. Программы для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида". - М. : "Просвещение", 2014.
Страницы: << < 14 | 15 | 16