родных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п. ).
Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.
Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки.
2 младшая группа (от 2 до 3 лет).
Формирование элементарных математических представлений:
Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи -- круглые, эти -- все красные, эти -- все большие и т. д. ).
Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия "много", "один", "по одному", "ни одного"; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос "Сколько?"; при ответе пользоваться словами "много", "один", "ни одного".
Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: "Поровну ли?", "Чего больше (меньше)?"; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: "Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше" или "Кружков столько же, сколько грибов".
Учить устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы.
Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов
Страницы: << < 63 | 64 | 65 | 66 | 67 > >>