у микрорайона, где находится детский сад, можно пометить улицы, перекрёстки, жилые дома и общественные здания. Дети сами могут придумать для этого символические изображения.
Алгоритм заданий с планом-схемой.
1. "Найди свой дом" - ребёнок находит по очертаниям свой дом и рисует рядом человечка.
2. "Нарисуй свой маршрут в детский сад" - ребёнок ставит стрелки и попутно рисует дорожные знаки, которые есть по пути.
3. "Нарисуй опасные места" - ребёнок отмечает символом опасные места, где может внезапно появиться транспорт, где плохой обзор.
4. "Моя дорога в парк, к другу. . . " - рисование маршрута.
5. "Найди свою остановку" - ребёнок отмечает остановку того автобуса, которым он может поехать к бабушке, в спортивную школу. . .
Все эти задания ребёнок выполняет графически, объясняет, а затем проделывает это практически. Первоначально ребёнок осваивает эти маршруты вместе с родителями. В дальнейшем он это делает более самостоятельно, то есть родители могут идти с ребёнком рядом и страховать его.
В этом возрасте необходимо формировать у детей самостоятельность и ответственность в действиях, связанных с переходом улицы, учить устанавливать причинно-следственные связи, выбирать наиболее безопасные маршруты движения от дома до детского сада, к магазину. Учить детей определять, предвидеть опасность дорожной ситуации и возможность её избежания, воспитывать у детей уважение к пешеходам и водителям.
В результате проводимой работы у детей 6-7 лет сформируются следующие привычки, навыки, правила поведения:
-прежде чем куда-то идти - мысленно представить себе маршрут и отметить в нём места, представляющие наибольшую опасность;
-переходить дорогу только тогда, когда видишь её всю. Есл
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>