ценка подростков, реализуется их личностный потенциал. Школьное и послешкольное обучение - основное звено в деле социализации личности подростка. Именно в подростковом возрасте велик риск возникновения аутодеструктивного поведения. Поэтому школьное воспитание оказывает влияние на предотвращение развития аутодеструктивного поведения у подростков.
v
v
3о психологической профилактике аутодеструктивного поведения особенно важны для подросткового возраста.
В психологической коррекции и профилактике можно выделить два базовых подхода – проблемно-ориентированный и личностно-ориентированный. В первом случае подчеркивается важность разрешения какой-либо определенной сложной ситуации или проблемы, во втором – акцент делается на личностном росте человека, его осознанном отношении к самому себе и своему поведению.
Многие психологи, например, О. В. Хухлаева, утверждают, что для решения проблемы аутодеструктивного поведения важно перенести акцент с коррекции на профилактику, причем не на профилактику отдельно взятого нарушения (алкоголизма, суицидального поведения и т. д. ), а на сохранение психологического и психического здоровья учащегося. Психологическое здоровье минимизирует риск алкоголизма, наркомании и других форм аутодеструктивного поведения.
НикифоровГ. С. и БерезовскаяР. А. , систематизируя подходы к критериям психического здоровья, выделили признаки, наиболее часто встречающиеся у разных авторов:
в сфере психических процессов – это адекватное восприятие самого себя, субъективных образов отражаемых объектов действительности, способность к концентрации внимания на предмете, к удержанию информации в памяти, к логической обработке информации, критичность мышления, креативность), дисциплина ума (управление потоком мыслей);
в сфере психич
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>