Профилактика асоциального поведения учащихся

дростков с девиантным поведением, испытывающих различные затруднения в системе разнообразных отношений.
Профилактическая работа с учащимися включает 3 уровня:
1 уровень – первичная профилактика. Охватывает всех обучающихся ОУ и направлена на развитие социально-успешной, психологически-адаптивной личности с установками на формирование, усвоение, активное воспроизводство учащимися социального опыта через реализацию в общении и социально-значимой деятельности.
2 уровень – профилактическая работа с учащимися и родителями (законными представителями), имеющими повышенный риск возникновения девиантного поведения
3 уровень – работа с детьми и их родителями (законными представителями), проявляющими девиантное и делинквентное поведение.
В социально-педагогической литературе существуют и иные классификации профилактической деятельности. Так, например, различают общую и индивидуальную профилактику. Профилактика может быть ранней, направленная на предупреждение и коррекцию социальных отклонений подростков, возникающих в результате неблагоприятного развития.
щихся через целенаправленное педагогическое воздействие, при котором происходит усиление положительных тенденций нравственного развития личности, то есть обеспечить каждому нуждающемуся в этом ребенку педагогическую поддержку.
Система деятельности социального педагога по педагогической поддержке обучающихся включает в себя семь основных компонентов:
выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, асоциальным нормам поведения, отстающих в учебе;
определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных учащихся;
составление плана педагогической коррекции личности и устранения, отклонений в поведении;