ной.
В случае негативной установки (например, по отношению к слабому студенту), ему дается меньше времени на ответ ("все равно не ответит"). При неверной направленности ответа вопрос не повторяется и не уточняется ("все равно не поймет").
Преподаватель чаще за неправильный ответ критикует студентов, чем хвалит за правильный. Слабым студентам уделяется меньше внимания на занятиях.
В случае позитивной установки (например, по отношению к сильному студенту), даже возможна положительная оценка за не совсем правильный ответ.
В обоих случаях отношение преподавателя к студентам избирательно, а значит, не всегда объективно.
Использованная литература
1. Журнал "Среднее профессиональное образование", 2007 г. , 3.
2. Л. В. Занина, Н. П. Меньшикова "Основы педагогического мастерства". Ростов-на-Дону, "Феникс", 2003 г.
Страницы: << < 1 | 2 | 3