языках.
Сопоставьте, пожалуйста, карточку и описание памятника.
Проговаривание учащимися названий архитектурных памятников.
Now Ill give you 5 -7 minutes to make a project.
Работа над проектом.
Использованные мною приемы: Технология лингвистического кластера, которая была описана и применена исследователем Трионом в 1939 г. , технология исследования и структурирования материала, объединения двуязычного текста с иллюстрациями, кейс-технология, музыкальное сопровождение урока - помогают активизировать работу обучающихся, стимулируют творческую деятельность, формируют умение работать в группе, обогащать запас слов каждого за счет совместной работы. Практическим применением данного проекта могут быть - буклеты, презентации, творческие выступления и т. д.
Подводя итог урока в качестве рефлексии применяю технологии "Незаконченное предложение", "Цепочка пожеланий", "Заверши фразу" и другие.
Come to the blackboard and tell us about your route through the architectural monuments of our town.
Защита проекта учащимися.
Thank you for your excellent work!
Занимаясь внеурочной работой, ориентирую обучающихся на исследование отдельных тем, создание проектов.
Принимали активное участие в международном конкурсе плаката "Мой ЭКОМИР", выставка которого прошла в г. Перми, результат - диплом II степени.
В региональном конкурсе "Иллюстрация к произведению У. Шекспира" на английском языке - диплом 2 степени.
В городском конкурсе слайд-презентаций "Фильмы, удостоенные кинопремиии "Оскар" и другие.
Мастер-класс
"Организация проектной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС на примере интегрированного урока ге
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>