и их обоснование.
Особенно при групповой работе происходит продуктивное формирование коммуникативных УУД: умение договариваться и находить общее решение строить высказывания, формулировать свою позицию, умение задавать вопросы, умение принимать позицию других.
Поскольку очень часто проектно-исследовательская работа предполагает самостоятельную деятельность, то важно сказать о регулятивных универсальных учебных действиях, таких как: способность принимать цель и следовать ей, умение действовать по плану, умение контролировать процесс и результат деятельности.
Важной особенностью проектной деятельности является личная заинтересованность учащихся в выбранной теме, то здесь фигурирует еще один блок - личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника, развитие этических чувств.
Проектно-исследовательская деятельность оказывает наибольшее влияние на формирование у младших школьников нескольких групп компетенций:
- исследовательские (генерировать идеи, выбирать лучшее решение);
-социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло);
-оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);
- информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостает);
- презентационные (выступать перед аудиторией; отвечать на незапланированные вопросы; использовать различные средства наглядности; демонстрировать артистические возможности);
- рефлексивные (отвечать на вопросы: "Чему я научился?", "Чему мне необходимо научиться?");
- менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность --
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>