ала на уроке более демократичным, ориентированным на учащихся с разными интересами и способностями.
Если раньше на уроке требовалось выполнить то, что было запланировано, то теперь, самое главное, - организовать деятельность детей. Это самое трудное при планировании урока. Нужно тщательно продумать формы работы, подобрать материал(упор должен делаться на взаимодействие обучающихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников). Здесь мне до сих пор приходится работать над собой, т. к. иногда так хочется объяснить, показать детям, а вместо этого приходится направлять их к знанию, что гораздо труднее.
Конечно, большое значение имеет и подбор детей. Однако, новые технологии позволяют увлечь детей, заинтересовать их.
Многое зависит от желания и характера педагога. Если учитель открыт для всего нового и не боится перемен, то он, несомненно, будет делать первые уверенные шаги в новых условиях реализации ФГОС, потому что именно учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм – главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
Литература
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / Под ред. А. Г. Асмолова. – 2 – е изд. – М. : Просвещение, 2010.
Кокарева З. А. Постановка целей и задач с позиции педагогической технологии. // Источник. – 2002 - 3.
www. standart. edu. ru.
Страницы: << < 1 | 2 | 3