oo определение цели и задач;
oo отбор содержания учебного материала;
oo подбор методов и приёмов обучения;
oo определение форм организации деятельности учащихся;
oo подбор материала для домашней работы учащихся;
oo определение способов контроля;
oo продумывание места, времени на уроке для оценки деятельности учащихся;
oo подбор вопросов для подведения итога урока.
Однако теперь учитель на каждом этапе должен критически относиться к подбору форм, методов работы, содержания, способов организации деятельности учащихся, так как главная особенность заключается в изменении характера деятельности учителя и учащихся на уроке.
Таким образом, изменения в проектировании урока заключаются в том, что учитель должен четко спланировать содержание педагогического взаимодействия, т. е. расписать деятельность свою и деятельность ученика. Причем деятельность обучающегося представлена в трех аспектах:
oo познавательной;
oo коммуникативной;
oo регулятивной.
Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС
Основные этапы организации учебной деятельности
Цель этапа
Содержание педагогического взаимодействия
Деятель-ность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникатив-ная
Регулятивная
1. Постановка учебных задач
Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи
Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.
Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.
Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>