актике.
7. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ:
Если дети узнают о ценности творога и молочных продуктов через собственный опыт, то у них появится желание употреблять его в пищу, так как они поймут, что для нормального роста и развития дошкольникам просто необходимо кушать творог и пить молоко.
8. ВИДЫ РАБОТЫ:
Беседы, сюжетно - ролевые и дидактические игры, игровые ситуации в процессе образовательной деятельности, экскурсии. Практическая деятельность. Организованная и неорганизованная деятельность, совместная и самостоятельная деятельность.
9. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Получение информации из литературы, сети Интернет, презентаций, воспитателя, от медицинской сестры и родителей.
9. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
:: Дети понимают, почему нужно употреблять молочные продукты;
:: Расширены и систематизированы знания о пользе творога;
:: Повышена активность участия родителей в проектной творческой деятельности совместно с детьми и воспитателем.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Подготовительный этап: беседы, создание предметно - развивающей среды, рассматривание обучающих карточек и куба "ПРОДУКТЫ". Чтение художественной литературы, создание проблемно - игровых ситуаций.
Практический этап: наблюдение, поисковая работа, экспериментирование.
Заключительный этап: вызвать желание употреблять в пищу творог и молочные продукты.
(слайд 12)
Подготовительный этап:
:: Подбор художественной литературы, наборов обучающих карточек.
::Беседа: "Чем полезен творог?"
::Чтение стихов и потешек о молочных продуктах:
Воронец Я. "Есть такой продукт молочный. . . ", Кривобокова Л. "Удивительный продукт", Лаврина В. "В магазине, на витрине завязался раз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>