х!" и т. д. Родителям были даны следующие рекомендации: "Пока ребенок рисует, задайте вопросы: что тут нарисовано? Почему у девочки испуганное лицо? Почему она кричит? Что бы ты сделал в похожей ситуации? Как думаешь, какими цветами лучше разрисовать картинку? ".
Гарантия счастливого и защищенного детства входит в число главных задач образовательного учреждения и семьи. Работа в этом направлении должна быть системной и последовательной. Обучение детей ответственности за собственную жизнь и безопасному поведению в различных нестандартных ситуациях, соблюдению норм и правил - это долгий, системный и кропотливый процесс, в котором должны участвовать все: и педагоги, и родители. Особая роль принадлежит школьному социальному педагогу. Он обладает необходимыми профессиональными знаниями и умениями, которые при помощи диагностики позволяют выявлять социальные проблемы подростков, консультировать педагога, учащихся и родителей по проблемам социальной безопасности. Специалисты школы и родители должны выступать в сотрудничестве для коррекции социального поведения ребёнка, дополнять друг друга. Их союз на благо ребёнка даёт возможность со всех сторон исключить возможные ошибки. Тогда можно рассчитывать на то, что наши дети будут расти и развиваться, и научатся справляться с разными рода социальными проблемами.
Список литературы:
1. Диагностика семьи: комплект практических методик: Учеб. метод. пособие/ Сост. Е. А. Никитина. - Саратов: Изд-во "Научная книга", 2012. -120с.
2. Методический журнал "Работа социального педагога в школе и микрорайоне" 6 2011
3. Методический журнал "Работа социального педагога в школе и микрорайоне" 7 2011
Страницы: << < 5 | 6 | 7