ь должна сформироваться у учащегося сама собой и учить этому не обязательно.
В отличие от всех остальных предметников, учитель языка и литературы имеет выдающуюся привилегию: он всё время узнает новое о мире и о себе от своих учеников. Чем старше хороший учитель языка, тем больше он ко второй половине своей жизни и на склоне лет учится у своих учеников, узнаёт от них о мире. И в целом было бы замечательно, если бы на уроках русского языка создавалось представление о том, что язык -- постоянно меняющаяся, но одновременно очень устойчивая система. Хотелось бы, чтобы к школьникам относились не как к неграмотным людям, постоянно делающим ошибкиб, а как к равноправным носителям языка, которым предстоит, с одной стороны, сохранять наиболее существенные черты языка предшествующих поколений, необходимые для понимания важных для культуры текстов, а с другой стороны, уметь общаться на русском языке во всех его многообразных стилистических разновидностях.
Список литературы:
1. Асмолов А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя под ред. А. Г. Асмолова. М. : Просвещение, 2011. 159 с.
2. Корман Б. О. Изучение текста художественного произведения. М. , 1972. 375 с.
Страницы: << < 1 | 2