понятия: художник, искусство, портрет, талант, истинное и ложное.
Учащиеся должны уметь:
выяснять взаимосвязь мировоззрения и творчества писателей;
составлять тезисный план, краткий конспект и цитировать отрывки произведений;
рисовать словесный портрет литературных героев;
находить средства художественной выразительности в тексте и классифицировать их;
отстаивать собственное мировоззрение, делать аргументированные выводы;
подбирать, систематизировать наработанный материал при написании сочинения.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент. Подготовка к восприятию.
Приветствиеучащихся. Сообщение темы, цели, постановка проблемы.
1. 1. Слово учителя: Ребята, мы с вами живём в очень интересном, но в то же непростом, сложном мире. Очень много изменений и перемен происходит на наших глазах. Всё вокруг меняется с невообразимой скоростью. Это относится не только к техническому прогрессу, но и к духовной жизни. И порой бывает нелегко найти ответы на многие интересующие вопросы, касающихся предназначения человека, разобраться в ложных и истинных жизненных ценностях. И как же быть? Где найти ответы на эти и многие другие вопросы? Особенно молодым, тем, кто ещё не набрался житейского ответа? Думаю, разобраться во всём этом, конечно же, нам помогут люди особого, творческого склада ума - писатели и их неповторимые произведения.
Вот и сегодня мы с вами обратимся к творчеству двух великих талантов нашей отечественной литературы - башкирского писателя, прозаика, поэта, драматурга З. А. Биишевой и гениального классика 19-го века Н. В. Гоголя. А для начала давайте настроимся на хорошую, плодотворную работу, попытаемся сами определить тему, выявить круг вопросов и проблем, над которыми будем работать на сегодняшнем занятии.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>