2. Развивать навыки аналитической беседы у студентов через постановку проблемных вопросов.
3. Активизировать мыслительную деятельность студентов; развивать
4. устную монологическую речь.
Задачи:
обратить внимание на эмоционально-смысловую нагрузку, которую не
несут образы в произведениях Н. В. Гоголя и З. А. Биишевой
подвести учащихся к осознанию темы истинного искусства, к осознанию форм выражения вечных ценностей
Межпредметные связи: с историей, изобразительным искусством, музыкой.
Внутрипредметные связи: литературоведение, библиография.
Методы преподавания: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский.
Активные методы обучения: объяснение учителя, сообщения учащихся, беседа по вопросам, сравнительный анализ, творческая работа (синквейн на темы: "Художник", "Искусство", "Портрет", "Талант", "Мастер" и домашнее сочинение-минатюра на тему: "Какова роль искусства в обществе?" и др. ).
Обеспечение занятия:
а) Наглядные пособия:
портреты З. АБиишевой и Н. В. Гоголя, иллюстрации к их произведениям, цитаты, высказывания
б) Литература основная:
1. Первоисточники - рассказ З. А. Биишевой "Песнь о Мастере и Подмастерье" и повесть Н. В. Гоголя "Портрет".
2. Словарь литературоведческих терминов.
1. Большая энциклопедия.
2. Справочные материалы по литературе /С. В. Тураев и др.
г) ТСО:
1. Аудиозаписи.
2. Мультимедийный проектор. Требование к результатам усвоения учебного материала:
Учащиеся должны знать:
сведения из биографии и творчества З. А. Биишевой и Н. В. Гоголя;
содержание текста художественного произведения;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>