и (например: один ребенок копает яму, другой опускает в яму дерево и расправляет корни, третий закапывает яму, четвертый поливает дерево). Затем каждая из групп по очереди показывает сценку остальным детям и те должны угадать, что изображает группа.
Добрая Фея: Молодцы! Вы справились с первым заданием. (Достаёт из конверта изображение Сказочной птицы волшебника. ) Эта птица прилетела по воле хозяина в поисках Капризки. Но одна она найти её не может, её нужны помощники. А помощников ей сделаете вы.
Второе задание: Каждой команде даётся конверт с деталями, в нём находятся заготовки круглой и прямоугольной формы (цветные треугольники, кружочки).
Добрая Фея: Достаньте заготовки из конверта, расположите их на листе так, чтобы у вас получилась сказочная птица. Потом аккуратно наклейте её. У нас появятся помощники, которые помогут отыскать Капризку.
(Готовые работы дети располагают рядом со Сказочной птицей. )
þ
þ
h-(
h-(
$ А сейчас мы с ними полетаем.
Физминутка.
Птицы летят, крыльями машут.
Прогнулись над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.
Красивые птицы летели и на воду сели.
Сели, посидели, снова полетели.
(Имитация движений в соответствии с текстом. )
Добрая Фея: Мы с вами не знаем, как закончилась сказка, что произошло в конце. Давайте придумаем свой вариант. Но не забываем, что все истории, сказочные и настоящие, заканчиваются хорошо.
Третье задание: Команды придумывают конец сказки.
Добрая Фея: Молодцы, ребята! Вот мы и выполнили все задания Бабушки, можно отправляться обратно в детский сад. Возьмите с собой Сказочных птиц и украсьте ими свою группу.
(Дети прощаются с Феей. )
Выход из сказки. (Пролезают через
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>