) Учитель предлагает вместе с другом сочинить открытку-рифму о другу (брате, сестре. . . )
(Деятельность учащихся). Сочиняют двустишие.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрации, назвать страну, в которой учатся дети, их любимое занятие, составить двустишие.
1-я группа - про Амелию.
2-я группа - про Ирму.
3-я группа - проДанила.
4-я группа - про Нурлана.
(К, Ф) Учитель предлагает ребятам послушать стихотворение:
Собирают ребятишки в свой рюкзак пенал и. . .
Вставить нужные слова для рифмы.
(Деятельность учащихся). Повторяют, что рифма - это совпадающее созвучное окончание двух или нескольких
стихотворных строк, читают, составляют загадки.
(К, Ф) Учитель предлагает ребятам рассмотреть сделанную
Санатом визитку, назвать, что это, где встречаются, для чего
нужны. По образцу оформить свою личную визитку, подписать
ее, подарить другу.
4. Закрепление изученного материала.
(К, Ф) Учитель предлагает узнать, что такое загадка, прочитать
ее и запомнить определение. Найти отгадку слово-рифму.
(И, П) Записать слово-отгадку в тетрадь и придумать с ним
простое предложение.
Например: Ученик пишет. Ученик читает.
Учитель предлагает еще раз вспомнить правила посадки при письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон,
ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все
слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться
тетрадками с соседом для взаимопроверки.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
ученица, ученик, класс, перемена.
Учебник, задание 1.
Правила письма
http://www. klassnye-chasy. ru/prezentaciiprezentaciya/russkiy-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>