внимания детей. Создание благоприятного психологического настроя учащихся на активную работу на уроке.
2. Повторение изученного материала.
Учащиеся отвечают на вопросы:
1. Сформулируйте основное свойство дроби.
2. Что значит сократить дробь?
3. Всякую ли дробь можно сокращать?
4. Какую дробь называют несократимой? Приведите примеры.
Упражнения выполняются у доски.
1. Укажите верное равенство:
б) в) г) .
2. Определите, какие из дробей являются сократимыми. Выберите правильный ответ.
а) не знаю
3) На какое число можно сократить дробь
а) на 10; б) на 13; в) на 3; г) дробь несократима; д) не знаю.
4) Приведите дробь к знаменателю 18 и укажите правильный ответ:
; б) г) д) не знаю.
5. Сократите дробь и укажите правильный ответ:
не знаю
Упражнения для самостоятельной работы:
Вместо х поставьте такое число, чтобы равенство было верным:
Назовите дробь, сократимую на 2, 3. 5.
Придумайте несократимую дробь, знаменатель которой 21.
2. Изложение нового материала.
Учитель предлагает для решения задачу: За первый день работы тракторист вспахал поля, а за второй день того же поля. В какой из этих дней тракторист выполнил большую часть работы?) Таким образом, формирует мотивацию введения действия приведения дробей к наименьшему общему знаменателю.
Понятие наименьшего общего знаменателя: наименьшее общее кратное знаменателей данных дробей. Показать образец оформления выполнения упражнений на приведение дробей к общему знаменателю на примере.
Проговаривание вывода.
Что означает приведение дроби к новому знаменателю?
Какое число называют дополнительным множителем дроби?
3. Закрепление материала.
Выполнение упражнений на усвоение правила приведе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>