таем правило и сформулируем алгоритм приведения дробей к общему знаменателю. (Слайд 12).
Пользуясь этим правилом, вы всегда можете привести дроби к общему знаменателю, этим мы и займемся через минутку. А пока давайте чуть-чуть отдохнем.
Физкультминутка
IV. Закрепление изученного.
1) Комментированное задание. (Слайд 14).
1. Как привести дроби и к общему знаменателю?
2. К какому наименьшему общему знаменателю можно привести дроби
3. К какому наименьшему общему знаменателю можно привести дроби
V. Объяснение домашнего задания.
Подобное задание вы будете выполнять дома. Запишите его в дневники. 88 (Слайд 15).
VI. Контроль знаний: самостоятельная работа со взаимопроверкой.
Игровое задание «Волшебные мешочки» (Слайд 16)
Кто выполнил без ошибок?
А кто с одной ошибкой? А те, у кого не получилось выполнить без ошибок, не переживайте, вы только начинаете изучать тему и отработаете на следующих уроках.
VII. Подведение итогов. (Слайд 20).
Сегодня я узнал… (Как же приводить дроби к общему знаменателю?)
На уроке мы занимались…
Мне было интересно…
Мне предстоит выучить…
VIII. Рефлексия.
- Перед вами – цветик-…?
- Я прошу вас подарить один лепесток этого цветка мне, в зависимости от настроения, с которым вы закончили урок.
Розовый – великолепное.
Голубой – хорошее.
Желтый – чудесное.
Коричневый – тоскливое.
Зеленый – нормальное.
Черный – мрачное.
Серый – так себе.
Я рада, что здесь больше всего ярких цветов. Спасибо, ребята, за урок. Мне было очень интересно с вами работать на уроке. Молодцы!!!
Страницы: << < 1 | 2 | 3