арактере и жизни.
(Прочитать в парах рассказ М. А. Андрианова "Полезное волшебство"). На этом этапе учитель осуществляет групповой (парный) способ организации деятельности. Дети читают друг другу по очереди текст, обсуждают между собой впечатления, и затем, при каждом последующем вопросе учителя, им дается время на обсуждение. Отвечает при этом одни из них (по очереди).
Вопросы:
1). Как вы думаете, о чем рассказывает нам автор?
2). Каков сюжет этого рассказа?
3). Как вы думаете, какие заповеди нарушил Витя?
4). Как вы думаете, что хотел сказать автор словами старичка: " Все, что хочешь для других, нехорошего, плохого, пусть воротится к тебе. "
5). Почему Витя не сердился на старика и вспоминал его добрым словом?
6. Контроль полученных знаний
На этом этапе работа учащихся приобретает индивидуальный характер.
Работа на листах с напечатанной таблицей. Заполни таблицу. Ответь, как поступит смиренный человек и горделивый человек в одинаковых ситуациях.
Ситуация
Поведение смиренного человека
Поведение горделивого человека
Когда его обидят.
Когда он сделает что-то хорошее.
Когда он сделает что-то не так хорошо, как другой.
Когда он сделает что-то лучше, чем другой
Когда он совершит ошибку.
Если позволяет время, осуществляется взаимопроверка. Если времени не хватает, работы сдаются учителю для проверки и последующего обсуждения.
7. Домашнее задание.
Основы православной культуры. Учебник для 4 класса. Тема 14-16, часть 1, ответы на вопросы 1-3.
8. Рефлексия
Во время рефлексии учащихся просят сосредоточиться над внутренними ощущениями от пройденного на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>