слов однокоренные слова, обозначающие начало действия и выделите приставки:
Кричать - . . . , кипеть - . . . , дрожать - . . . , говорить - . . . .
С какими приставками надо употребить данные слова, чтобы действие уже закончилось? Приставки выделите:
Читал - . . . , строил - . . . , шил - . . . , смотрел - . . . .
Уровень 3.
Как сказать одним словом?
-Соединить с помощью клея два листа бумаги.
-Соединить два куска ткани с помощью иголки и нитки.
- Соединить с помощью веревки.
Прочитайте текст. Подумайте, какие приставки пропали из слов. Спишите текст, вставляя пропущенные приставки. Приставки выделить.
Барбоска . . . крыл буфет, видит - там блюдо с киселём стоит, а на верхней полке - большой пирог. Он взял блюдо с киселём, . . . ставил на пол, а сам . . . лез на верхнюю полку за пирогом. Взял его, стал . . . пускаться и . . . пал лапой в кисель. Барбоска шлёпнулся прямо на блюдо, и весь кисель у него . . . мазался по спине.
Взаимопроверка и взаимооценка выполненной работы.
10. Домашнее задание
Упр. 36. стр. 102.
11. Рефлексия.
Продолжите предложение:
Сегодня я узнал, что. . . .
Сегодня я научился. . . .
Я не совсем понял. . .
12. Подведение итогов
-Что такое приставка, как она работает?.
-И в заключении нашего урока я хотела бы проверить ваше настроение. Выберите картинку, отражающую ваше настроение.
Спасибо! Мы с вами справились со всеми заданиями и очень хорошо работали.
Страницы: << < 3 | 4 | 5