Анализ и оценивание урока
Урок был проведен согласно календарно-тематического плана. После деления класса на группы, учащимся было дано задание, восстановить хронологическую цепь правления казахских ханов (прием: Перепутанные цепочки). Данный прием был проведен с целью создания коллаборативной обстановки на уроке т. е. создать рабочую обстановку, вовлечь всех учащихся в учебный процесс. Прием удался, все ученики были вовлечены в работу. Минусом данной работы было, то что, дети не повторили материал и затруднялись его быстро выполнить. Поскольку на данный прием я планировал всего 5 минут, ученики его выполняли 8 минут, при этом ещё пользовались учебными пособиями. По результатам было видно, что большая часть это задание сделало на оценку "3" (8 из 12 уч. ). Для изучения материала было запланировано несколько приемов и методов изучения материала. Поскольку учащиеся затянули с первым заданием, по ходу урока было принято решение, не проводить метод "Фишбоум" и прием "Карусель", а сразу перешли к методу "Джиксо". Которое я считаю очень хорошо удался. Дети справились с заданием. Это показали следующие приемы, как "Горячий стул", когда ученики из группы с успехом отвечали на вопросы своих одноклассников.
Проведенный следом мини тест на интерактивной доске с применением устройств Activote учащиеся показали, что материал усвоили на хорошо и отлично.
Изменения к уроку
В будущем думаю, что для создания коллаборативной обстановки давать небольшие задания. Продумать оценочную таблицу взаимооценивания.
Оценочный лист
ФИ учащихся в группе
Баллы за 1 задание
баллы за 2 задание
баллы за 3 задание
Баллы за работу в группе
Бонусы за дополнительные ответы
Итог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>