прочитайте стихотворение и подумайте, какие слова пропущены?
К нам . . . . . шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у. . . . . . .
- А кто догадался, о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке?
Слайд 3
III. Формулирование темы и целей урока детьми.
- Сегодня мы будем говорить о замечательном времени года - весне.
- Попробуем определить цель нашего урока.
- Откройте учебник на стр. 46 - 47. Посмотрите в центр разворота учебника.
- Какое время года изображено на левой стороне рисунка? А на правой?
- Как вы думаете, для чего художник изобразил одну и ту же местность зимой и весной?
- Будем наблюдать и сравнивать, как изменилась природа с приходом весны.
- Какие значки вы видите на страницах 46-47?
Знаки на доске:
Опыты - значит, будем что то исследовать,
Расскажи - будем рассуждать, рассказывать,
Работа в парах - будем помогать друг другу,
А так же
Работа в группах - будем учиться работать дружно,
Подумай - чтобы ответить правильно, нужно хорошо подумать.
А ещё сегодня мы с вами будем учиться создавать кластеры. А что это такое вы поймёте в конце урока, если будете дружно и активно работать на уроке.
IV. Открытие нового, обобщение жизненных наблюдений.
Слайд 4
- Назовите зимние месяцы.
- Назовите весенние месяцы.
Найдите конверт с цифрой 1. Выберите подходящую картинку или пару картинок из конверта и наклейте рядом с цифрой 1 на кластере.
Слайд 5
Как изменилась природа с приходом весны?
Мудрая сова предлагает вам поработать в парах и составить рассказ по плану.
К неживой природе мы относим:
Слайд 6
К доске выходит пар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>