й огромный слон
Нам ребята шлет поклон.
Мы немножечко размялись
По Саванне прогулялись.
4. Закрепление
Ребята, настало время проверить, хорошо ли усвоили новую тему!
1) Найдите лишнее слово, объясните свой ответ.
На слайде презентации картинки с изображениями растений и животных одной природной зоны, дети должны найти лишнее слово
А) черепаха, верблюд, ящерица, бурый медведь, змея.
Б) белый медведь, суслик, морж, пингвин, тюлень.
В) жираф, сайгак, сурок, суслик, койот.
Г) липа, дуб, береза, осина, баобаб.
Д) мох, сосна, лишайник, морошка, карликовая березка.
2) О какой природной зоне идёт речь:
Учитель раздает карточки с описанием природных зон, дети должны отгадать, о какой природной зоне идет речь. Затем провести взаимопроверку ответов учащихся:
1. Растительность образует несколько ярусов, нет времён года, круглый год тепло. (влажные экваториальные леса)
2. Территории с травянистой растительностью и отдельными группами деревьев. Здесь различают зимний тёплый сухой сезон и летний жаркий сезон дождей. (саванны)
3. Формируются в результате недостатка влаги, скудная растительность. Обитают грызуны, змеи, ящерицы, скорпионы, пауки, муравьи. (пустыни)
4. Обширные равнинные пространства, покрытые травянистой растительностью. Распаханы и густо заселены людьми. (степи)
5. Занимают значительную территорию в умеренных широтах. Четыре сезона года. . Здесь расположены густонаселённые и наиболее развитые страны. (смешанные и широколиственные леса)
6. Холодная зима, тёплое и короткое лето. Состоит из хвойных деревьев. (тайга)
7. Долгая суровая зима, короткое холодное лето, мёрзлый грунт, скудная малорослая растительность. (тундра)
8.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>