задание
6. Итог урока
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Оргмомент
1. Эмоциональный настрой
2. Проверить атласы, контурные карты.
Проверка домашнего задания
Ответить на вопрос "В чём проявляется природная зональность?"
Ответы учащихся: "Зональность - общий закон природы. Ведущими компонентами являются различные отношения тепла и влаги. Зоны расположены на Земле не хаотично, а закономерно. Изменение климата и растительности идёт по тесной связи. Каждая зона состоит из сочетания ландшафтов.
Ланд - земля, шафт - сообщество и т. д.
Изложение нового материала.
Работа с тетрадью.
Сообщение темы урока "Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра и лесотундра"
Сообщение цели и задачи урока.
Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.
Фронтальная беседа с учащимися, самостоятельная работа с картой
Ответить на вопрос "Каковы природные особенности территории Севера?"
Задания: определить географическое положение природных зон на Севере.
Отвечают на вопрос.
Выполняют задания по карте.
Презентация ученика (компьютер и интерактивная доска).
Арктические пустыни.
Характеристика природной зоны и демонстрация презентаций.
Запись в тетради, работа с учебником.
Природные зоны
Арктич. Тундра
пустыни
Запись в таблицу
Арктические пустыни
Страна белой смерти, льда и тьмы.
Арктика - это белый медведь, северное положение, за северным полярным кругом, суровый климат, зима холодная и суровая, лето прохладное 0- (-4), льды, снег, ураганные ветры, полярная ночь, полярный день, полярное сияние.
Первичное закрепл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>