ебное сотрудничество, развить навыки самостоятельного мышления и совместную деятельность со сверстниками;
Задания
Время
Действия учителя
Действия учеников
Вводная часть.
Создание психологического настроя на урок.
2 мин.
Ребята, давайте встанем по парам и повторим "рука к руке", " нога к ноге", "ты мой друг и я твой друг" и я тебя люблю!
Ученики встают по парам и повторяют и выполняют упражнение. Демонстрируют эмоциональную готовность к уроку.
Деление на группы способом
"разные животные". Составление правила группы. Распределение ролей в группах.
3 мин
А теперь, давайте, разделимся на группы, разделимся по разным картинкам животных
( муфлон, сайгак, , верблюд, волк)
все делятся за -1стол- муфлон,2 стол - сайгак, -3стол-верблюд, 4 стол-волк)
Предпочтительнее сформировать группы по степени проявления у учащихся лидерских качеств.
- Садитесь вместе те, у кого одинаковые животные. Вы умеете работать в команде и помните правила .
Делятся на группы со способом "разные животные".
Затем ученики повторяют правила для групп, распределяют обязанности в группе.
" Мозговой штурм"
5 мин
Стратегия " Ромашка"
срываем лепестки и отвечаем на вопросы
1. кто причиняет вред диким животным?
( браконьеры)
2. кто такие браконьеры? ( люди, которые отстреливают животных без разрешения и не в пору охоты?)
3. где дикие животные чувствуют себя спокойно и имеют необходимую пищу?(в заповеднике)
4. почему некоторые виды растений, птиц и животных занесены в Красную книгу?(их мало осталось на Земле)
5. что надо делать, чтобы поддерживать животных зимой( и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>