слух, записывают понятие и его объяснение в тетрадь. Частично-поиско-вая фронтальная беседа, репродук-тивная групповая письменная работа.
3. Природа Древней Ин-дии.
а) Работа с историчес-кой и немой картамиОсвоение знаний о природе Древней Индии, формирова-ние пространствен-но-временного представления о п-ове Индостан, уме-ние переносить знания с истории-ческой карты на немую карту. Коррекция комму-никативных навы-ков. Предлагает одному уче-нику (по желанию) выйти к доске для работы с картой. Показывает географии-ческие понятия, просит их найти или повторить Привлекает к работе всех учащихся класса. Помогают ученику най-ти реки, горы, океан, правильно показать их на карте, перенести на немую карту. Частично-поиско-вая фронтальная практическая ра-бота, репро-дуктивное закреп-ление.
б) Работа с учебными картинами. Освоение знаний о природе Древней Индии, формирова-ние умения анализи
ровать учебные кар
тины, использовать полученные знания для ответа. Предлагает рассмотреть картины и на их основе сделать вывод о приро-де Древней Индии. По-могает логически выс-троить ответ, просит до
Œ
î
ð
.
0
L
P
î
ð
.
0
P
T
à
â
會磻吳氀
полнение других учени
ков. Предлагает прове-рить правильность выво
дов путем прочтения отрывка из учебника. Рассматривают, самос-тоятельно анализируют картины, озвучивают знания о природе, до-полняют ответ ученика. Закрепляют знания, слушая чтение учителем отрывка из учебника, одновремен-но следя за процессом чтения. Эвристическая. частично-поиско-вая групповая уст
ная работа, реп-родуктивная фрон
тальная работа с учебником.
4. Занятия жи
телей. Освоение знаний о занятиях жителей Древней Индии, коррекция у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>