/>Что придёт на смену солнцу? (Луна или месяц. )
Что происходит в природе с наступлением ночи?
Как вы думаете, какая тема урока?
Какие цели урока?
Ш. Работа по учебнику (с. 14-15).
Можно ли отнести к природе то, что сделано руками человека? (Нет. )
Что такое природа? (Природа - это всё, что нас окружает и существует независимо от человека. )
-На какие две группы делят природу? (На живую и неживую. ) На доске записаны две группы предметов.
-Назовите представителей двух групп, а также как можно больше признаков, которыми они отличаются.
ô
ô
ú
$
&
z
Þ
$Неживая природа Рукотворный мир
Растения, животные,Воздух, песок, камни, Города, храмы, па-
бабочки, насекомые,вода, солнце, земля и мятники и т. д.
и т. д. т. д.
Представители живой природы питаются, растут, приносят потомство, умирают. А представители неживой природы не обладают этими признаками. К какой группе относится человек? (Часть живой природы. Он относится к миру животных. )
Физкультминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. ( Подскоки на правой ноге. )
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге. )
По тропинке побежим,
До лужайке добежим. ( Бег на месте. )
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки. ( Прыжки на месте на двух ногах. )
Стоп! Немного отдохнём.
И домой пешком пойдём. (Ходьба на месте. )
IV. Работа по тетради (с. 5, задания 1,2).
-Как вы думаете, влияет ли неживая природа на живую? (Живым организмам необходимы кислород для дыхания, а также солпечное тепло, вода для питания растений, являющихся пищей для живых организмов. )
-Прочитайте первый абзац на с. 16.
Работаем в парах.
-Рассмотрите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>