quot;, "Я получил большое наслаждение от того, что…", "Какое удовольствие увидеть…", "Зимние цветы будут долго…", "Какая красивая природа зимой…", "Я люблю родную природу, потому что это моя Родина…", "Зимняя природа рождает в душе благородные…" и т. д.
14. По итогам экскурсии, оформить с обучающимися выставку, где поместить зимние эскизы "Причуды зимы", фотоснимки "цветов" зимы; словесные "картинки" под общим названием "Зимние узоры".
Методические рекомендации по организации экскурсии
Для младших школьников экскурсии всегда способствовали проявлению интереса, любознательности, эмоциональности. Они любят экскурсии, где приходится наблюдать за реальными процессами в окружающем мире. Находясь в природе, наблюдая природные объекты в естественных условиях, обучающиеся изучают то, что видят.
Экскурсии могут применяться и в начале рассмотрения нового блока вопросов (цель - заинтересовать обучающихся) и при закреплении пройденных тем, и даже при изучении новых отдельных тем. Их содержание непосредственно связано с изучением на предшествующих занятиях материала, а полученные в ходе экскурсии представления, понятия, собранные натуральные предметы широко используются на последующих занятиях.
Педагогическая эффективность наблюдений на экскурсиях существенно возрастает, если проводить их не от случая к случаю, а целенаправленно, систематически. На экскурсиях у младших школьников формируются и развиваются умения и навыки выполнения наблюдений, закрепляются приемы производства работ, стимулируется любознательность.
Организуя наблюдения, педагог должен принимать во внимание следующие рекомендации:
четко формулировать перед обучающимися общую задачу наблю
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>